用心教学 所以看得见成长(4)

第一幅画3.5岁的Andy于2014年11月8日所画,最后一幅作于2014年4月四日。相隔半年时间。Andy是个善解人意的小男孩,很喜欢画画,上课的时候总是高度专注的enjoy创作,看着他的认真,都会被他所感染。
第一幅画对静物进行了忠实简单的描绘 画面的亮点是花朵的颜色。
第二幅画对色彩的轻重搭配有所研究。
第三幅画对画面已经有了构成整体的意识。
第四幅画面对实物已经有了概括和选择能力。最后一幅画更有了长足的进步,画面气韵生动 颜色动感和谐,主体和背景相互呼应。相对于半年前的画笔法已经老练自信,胸有成竹。

用心教学 所以看得见成长(3)

图中第一张是4岁的Allen画于2014年11月8号,最后一张是2015年4月6号 历经半年时间。 4岁的Ellen是个安静的男孩,看见他的时候我觉得他小小的身体里面 看似文弱 却聚集着很多能量。果然接下来的课程中 他给我很多的惊喜 如果是他喜欢的题材 他会整节课头都不抬的埋于创作 偶尔碰到了不喜欢的题材 也会默不作声的乱画,看起来更像发泄而不是精心组织的作品。很可爱的男孩 上天赐予他艺术的细胞很多很多....... 第一幅画看起来只是些简单的椭圆形体,笔力弱 内心还没有掌控感,几个月后户外实习时《playground》已经找到了感觉。第三张画《奔跑的人》的时候 ,观察能力已经得到了体现,第四张画《蝴蝶》已经掌握了艺术的基本感念 作出了一定高度的艺术作品。花儿和蝴蝶 到底是花儿还是蝴蝶 此时已醉。分不清彼此。

用心教学 所以看得见成长(2)

第一张画是Ellis2014年11月8号画的,第二张是2015年4月25号画的。Ellis是个快乐 聪明的女孩,是个完美主义者,对自己的要求比较高,画不好 达不到自己想做到的 便会很急。她非常热爱绘画,每次上课非常专注 认真,第一幅画之前已经学过几个月,两张画相隔这半年的时间 看得见进步很大。第一张《静物》颜色的感觉很好 但是构图还可以再饱满些,画面气韵有些拘谨,还可以再大胆些。第二张《瓶子的故事》画面自信有力,瓶子经过想象加工 既有细节描绘,又有颜色的和谐统一。这张画很棒,期待她的下一步作品。

用心教学 所以看得见成长(1)

以下的画是Richard4岁近五岁开始学画到最近6岁的画,中间断了半年 ,加起来近乎一年的时间上画画课 学画之前不动手乱涂鸦 学画期间不留作业,平时也不太画。Richard是个晚熟的男孩,总是精力充沛,动感十足。没想到他的进步飞快,从开始学画的涂鸦,第一幅画主题是《叶子》观察树叶开始,他只是简单的涂涂颜色而已 画面中看出他只是知道叶子是绿色和棕色的 还有椭圆的形状。第二幅画是学了2个月后 主题《画你的爸爸或者妈妈》画中他已经有表现的意图 画中的爸爸和真实人物有传神之处 别人笑陈很像。第三张画《太阳的感觉》是训练情景描绘,看得出来 画面有一定的描述 太阳出来了 把花儿的脸都映红了。第四公园实地写生《playground》6岁了,看的出经过多半年的学习 学会了观察和思考 。从简单的描绘到很深入的情节性表现有大的飞跃。构图饱满 人物表现生动,公园的孩子在快乐的玩耍 有的从滑梯上滑下来,有的在玩吊环 有的从转盘上摔下来 帽子掉在一边 有的从滑梯上掉下来 还有更小的baby在低处滑行,和女孩在旁边观看......第五张画是针对能源部命题绘画 表达了时间 地球 能源 的主题 画面更是成熟,颜色 造型主题 都已表现的很成熟。与昔日不可估量。看着他的画 自己非常有成就感 多年教学发现 创作高峰往往在5岁左右,抓住时机,适时引导。就会有惊喜。我所定义的儿童画是自己动脑独立完成,这个世界上的唯一。就像爱因斯坦的小板凳。自己做的,第一个很难看,第二个也不好看,第三个好看多了。正是这样大脑便有了锻炼 发展。

向大师学习系列一《米罗》

杰昂·米罗(J·Miro 1893-1983)二十世纪绘画大师,超现实主义绘画的伟大天才之一。米罗艺术的卓越之处,并不在于他的肖像画或绘画结构,而是他的作品有幻想的幽默——这是其中一个要素。另一个卓越之处就是,米罗的空想世界非常生动。他的有机物和野兽,甚至他那无生命的物体,都有一种热情的活力,使人们觉得比日常所见更为真实。从欣赏米罗简略的形状、强调笔触的点法、精心安排的背景环境,奇思遐想、幽默趣味和清新的感觉。以及他漫不经心的笔在画布上自由弯曲伸展游动,大小相间着的黑点、黑团、黑块,像爆炸四溅的宇宙流星,构成一个反复无常的滑稽世界,一个多彩多姿的梦幻世界。

孩子们汲取到了米罗的精神,与自己的意象集合,生动的表现出来,拓展了自我的思维空间,一次非常成功的艺术美的熏陶。

《无机形》

三个4岁小朋友的第一堂课 《无机形》学习了冷色和暖色的概念 随手拈来的形状 自由组合出一副作品 。很漂亮 每个人感受不同 表达也不同

《炫丽的花》

春日的花犹如烟花般炫丽,也许只有孩童的眼睛,才那么容易发现。我想起为什么在做成人艺术教育后,这么痴迷儿童艺术,因为每节课,我从来不知道结果是什么?
画作依次作者是:
Piter 7岁
Rui 5岁
Isabela 5岁
Katie 5岁
Katvin 5岁
Alisa 5岁
Richard 6岁
Ellis 5岁
Andy 4岁

《盆花》

即使是一盆花,当你专注于物像的时候,思考切入的不同,呈现的姿态亦不相同。当你专注到一定程度的时候,有种律动,由心达手,自然流通,没有用一丝的力气,跃然纸面上的却是神韵。3岁小儿与80老翁同样可以完成这种高度愉悦的精神创作活动。
第一幅3岁半的Andy 经过几个月的学习,已经明白主题物盆花的描绘和背景的承托 渲染 呼应关系。
第二幅5岁的Kavin已经观察思考到更多的细节 背景的统一和弯弯曲曲的花枝
第三幅5岁的Isabella 思考到了桌面和背景的关系 以及气氛的衬托
第四幅6岁的Richard 喜欢光线营造的感觉
第五幅5岁的Alicia的花描绘出茂密的花枝,津津有味的曲线在画面上穿梭
第六幅5岁的Katvin描绘出深色的背景衬托出明亮的主体,而且流露出近似符合性的图案
第七幅5岁的Katie寻找对比色的关系
第八幅3岁的Haidie的第四堂课,在涂鸦了三幅画后,明白表达主题的概念,令我非常吃惊的进步。
第九副5岁的瑞瑞在刚刚学了第五堂课后,表达了安静的空间下,小小的枝丫在生长 ,发芽

《蝴蝶》

春天的花儿五彩缤纷,吸引来的蝴蝶亦是多姿多彩,舞姿翩翩。第一幅画你见过花儿是蝴蝶,蝴蝶是花儿吗?太令我吃惊的想象力了,我不知道此时他是老师还是我?小画家4岁的Allen总是安静的观察,不住的思考。第二幅画总是挂在脸上恬淡的微笑的5岁的Ketvin,让你不由自主地屏住呼吸去看那栖息在树上的蝴蝶煽动着翅膀采花粉。第三幅画5岁的Isabella已经在思考对称的关系。第四幅画3岁的Andy在一如继往的表达激情后 ,终于明白了主次的关系。第五画聪明的5岁Ellis已经观察到了各种角度的蝴蝶,如实的把它描绘出来。第六幅画总是蹦蹦跳跳,精力旺盛的Richard描绘出在阳光下翩翩起舞,随风而动的蝴蝶,充满了动感。第七幅画津津有味地描绘出蝴蝶造型的精致,色彩的炫丽,翅膀的美丽。
每次和我们这些可爱的小朋友玩完艺术游戏后,就像加满油的车,心潮澎湃地等待着下次新的旅程。

儿童艺术教育不是小儿科

“教小孩画画谁不会。"很长一段时间儿童画都被看作是小儿科。“怎么教,教什么,为什么这么教,教的结果说明了什么?通过这样的教法孩子得到了哪些成长?”这些问题鲜有人研究。我本人学院派教育多年毕业后,理所当然地照办学院派教育去教成年人效果很好,但是再去教儿童发现效果不太理想。经过多次实地教学和考察研究,发现针对性的,分段式教学会产生意想不到的效果。由此总结、发展出出一套自己的美术教育经验和理论。真正的儿童艺术教育是一个非常严密而且丰富的体系。0-3岁,3岁-6岁,7-12岁,13-18岁以上的孩子,由于身心发展阶段不同,涉及的艺术教育课程也是不同的,需要因材施教地设计符合孩子身心发展特点的科学性策略及方法和内容。0-2岁的孩子处于涂鸦期,还没有造型塑造能力,3-18岁的孩子从象征期转变成图式期,写实期,每个阶段生理、心理特点不同,美术侧重点也不同。

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